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martes, 23 de octubre de 2012

Proyecto Libro Arte Comunitario

Proyecto de arte conceptual,  Metodología de aprendizaje basado en proyectos  realizado en Ciudad Quesada por los docentes de Artes Plásticas de la Región Educativa San Carlos

video


Coordina: Patricia Montenegro

Situación de carácter social
El libro arte debe responder a la pregunta ¿Existen espacios en Ciudad Quesada para que los jóvenes disfruten su tiempo de ocio sanamente?

Actividades
·         Identificar espacios de convivencia por medio de lluvia de ideas
Algunos lugares citados: Institución educativa, parques, plazas, balnearios, cine, centros comerciales, escuelas de danza y música.
·         Cada docente localiza un espacio físico que responda a la pregunta planteada.
·         Interpreta un espacio de convivencia a través de la aplicación de una técnica plástica.
·         Al finalizar se une a otro docente para unificar las dos propuestas, luego se unen a otra pareja para continuar con la unificación de espacios, luego continúan uniéndose en dos grupos de ocho y por último el grupo completo concluye presentando la propuesta conjunta.

·         Se realiza un video del trabajo completo.

jueves, 11 de octubre de 2012

La dinámica semiótica del texto artístico....


Leyendo un fragmento del texto de Lucrecia Arbeláez Gonzalez (2007, p53-p55), establece que en el caso del llamado “Arte contemporáneo” es a primera vista muy difícil y casi imposible una caracterización del mismo y con esto coinciden los teóricos del arte porque estamos viviendo los tiempos donde más que nunca el término “diverso” ha sido el centro del pensamiento humano del siglo XXI.

El arte desde el fin del renacimiento italiano pasó de ser un simple “adorno” o decoración para convertirse en imágenes y formas de comunicación visual donde constituyen su propio lenguaje, podemos decir que existe la preeminencia de la pluralidad y es porque los lenguajes no son iguales, su riqueza expresiva es variada y hasta su complejidad constructiva o de diseño pareciera ser distinto.

Si hablamos de “comunicación visual”, más allá del término retrógrada “plástico” (en mi opinión), estamos afirmando que en el arte visual existen códigos y la comunicación surge entre la lectura visual del espectador y la obra como idea, concepto del artista. Estos códigos o símbolos se comparten entre los individuos que interactúan con la obra, tanto el artista como el espectador. formando lo que se conoce como “cultura visual”, nuestro planeta está constituido por imágenes y símbolos, algunos de carácter universal u otros de lugares específicos o contextuales y estos son representados muchas veces por imágenes.

La cultura de la imagen, implica que las personas deben estar alfabetizadas no solo en el área de la literatura y letras sino a saber leer imágenes además de interpretar, utilizar y porqué no crear las suyas propias. Es por ello que el arte pasa a ser una ciencia y ser fuente de conocimiento, más allá de coleccionar “chunches” y cosas “lindas”.

Por ello la historia del arte es, principalmente enfocada a lo visual, de manera que por medio de las imágenes la mente se convierte en una especie de ojo interno que al observar, se activa y los asocia con sus iconos interiores donde los analiza, combina y sintetiza creando nuevos significados a partir del diálogo espectador-imagen. El arte es parte de la cultura, no puede ser mas allá de un entretenimiento pues surge de la misma necesidad comunicativa del ser humano, el arte por sí mismo es un lenguaje y como tal requiere poseer un espectador alfabetizado y que pueda leer su mensaje y a partir de ello crear nuevos. El arte en sí mismo no es esclavo de la representación sino posee concepto y un claro mensaje de comunicación.

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